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个人成长:src工作法 [2023/06/13 14:48] – 邪让多杰 | 个人成长:src工作法 [2023/06/13 15:28] (当前版本) – [答疑] 邪让多杰 | ||
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行 9: | 行 9: | ||
* 【平级的串行任务】执行者 --> 执行者 | * 【平级的串行任务】执行者 --> 执行者 | ||
* 【上至下的分派任务】上级 --> 执行者 | * 【上至下的分派任务】上级 --> 执行者 | ||
- | * 【里至外的申请任务】执行者 --> 其他接口人(如财务 | + | * 【里至外的申请任务】执行者 --> 其他接口人(如财务,乙方) |
==== 作用 ==== | ==== 作用 ==== | ||
在工作中,与人交接经常会出现一些情况: | 在工作中,与人交接经常会出现一些情况: | ||
- | * 我以为你知道。 | + | * <color #ed1c24>我以为你知道。</ |
- | * 你一直没回复。 | + | * <color #ed1c24>你一直没回复。</ |
- | * 你完全做错了方向,我要的不是这个。 | + | * <color #ed1c24>你完全做错了方向,我要的不是这个。</ |
* 等等 | * 等等 | ||
发生这样问题的原因,可以从几个角度拆解: | 发生这样问题的原因,可以从几个角度拆解: | ||
- 能力问题 | - 能力问题 | ||
- | - 信息误差 | + | - <color #00a2e8>信息误差</ |
- 客观环境问题 | - 客观环境问题 | ||
- | | + | 实践中,我们发现大部分情况下问题都源自于2,属于信息误差。所以为了尽量避免2的产生,就产生了当前课题与模型。 |
- | *【从领导角度】学会SRC工作法,明确责任点,负责教学。 | + | |
- | *【从工作流角度】将SRC融入到工作流程设计中,能够尽量确保任务信息传递正确到位,降低信息传递的误差损耗。 | + | 学会本模型,好处有: |
+ | | ||
+ | *【从领导角度】学会SRC工作法,<color #22b14c>明确责任点,降低任务沟通损耗</ | ||
+ | *【从工作流角度】<color #ff7f27>将SRC融入到工作流程设计中</ | ||
==== 思路一、责任人是发送者 ==== | ==== 思路一、责任人是发送者 ==== | ||
行 54: | 行 57: | ||
===为什么不仅仅从任务难度进行区分?=== | ===为什么不仅仅从任务难度进行区分?=== | ||
因为< | 因为< | ||
+ | |||
已知命题: | 已知命题: | ||
人的思想不可观测 | 人的思想不可观测 | ||
所以,执行者是不可能在我没有阐述清楚任务期望的情况下,知道我在想什么的。 | 所以,执行者是不可能在我没有阐述清楚任务期望的情况下,知道我在想什么的。 | ||
+ | |||
这也是责任人一定要是发送者的原因。 | 这也是责任人一定要是发送者的原因。 | ||
+ | |||
自然的,当我分析一个任务时,我就会思考我脑海中的评判标准< | 自然的,当我分析一个任务时,我就会思考我脑海中的评判标准< | ||
行 64: | 行 70: | ||
这样还有一个好处,当我作为发送者,在发送任务时被强制要求思考“目的”与“预期”时,就变相强制我< | 这样还有一个好处,当我作为发送者,在发送任务时被强制要求思考“目的”与“预期”时,就变相强制我< | ||
- | 当一个发送者能够<color #00a2e8>想清楚“自己要什么”</ | + | |
+ | < | ||
举例,音乐或者美术是偏感觉的,作为非专业和的需求发起者,我很难用专业的角度去干预制作。 | 举例,音乐或者美术是偏感觉的,作为非专业和的需求发起者,我很难用专业的角度去干预制作。 | ||
行 74: | 行 81: | ||
但< | 但< | ||
+ | |||
+ | ==== 思路三、得到回复 ==== | ||
+ | 得到回复有两种情况: | ||
+ | - 得到预计完成的时间。 | ||
+ | - 得到关于任务的理解。 | ||
+ | |||
+ | 哪怕再简单的一个任务,如果我期望一个结果,那么我就需要得到回复,比如“你什么时候完成,我到时候来找你。” | ||
+ | |||
+ | 其中< | ||
+ | < | ||
+ | |||
+ | <color # | ||
+ | |||
+ | 反之,< | ||
+ | |||
+ | 有许多萌新在工作中,< | ||
+ | |||
+ | 这是十分糟糕的做法,一定会引发很多< | ||
+ | |||
+ | < | ||
+ | |||
+ | 有时候,会遇到比较难缠的对手,他说“我需要研究,但我不确定时间。” | ||
+ | |||
+ | 此时,也不要着急,我们把时间换成和他约定的“< | ||
+ | |||
+ | 虽然你多次询问的进度可能得到的答案都一样,但这无形给了对方进度压力,避免划水的情况。 | ||
+ | |||
+ | 但要注意,一个健康的商业团队不应该存在“无确定时间”这种情况。 | ||
+ | |||
+ | <color # | ||
+ | |||
+ | ==== 思路四、检查回复 ==== | ||
+ | |||
+ | 这里分两种情况: | ||
+ | * 任务预期时间是否合理 | ||
+ | * 任务理解是否到位 | ||
+ | |||
+ | 如果是普通的执行任务,我< | ||
+ | |||
+ | 如果是< | ||
+ | |||
+ | < | ||
+ | <note tip> | ||
+ | |||
+ | 通过< | ||
+ | 通过< | ||
+ | 至于课题疑问,则是看是否需要开个会再给执行者讲一遍该任务的情况。 | ||
+ | |||
+ | 通常大部分情况下,任务都是简单的,只用确认一个完成时间即可,< | ||
+ | |||
+ | 少部分情况下,任务具备一定难度,就需要反复确认信息发送的准确性,从最终结果看,一定是“省了时间”的,并不会浪费时间。这部分内容可以具体参考后续出的“探索模型”,有对应的现成模板,专门针对复杂任务。 | ||
==== 名词解释 ==== | ==== 名词解释 ==== | ||
* Send,确保你的问题按时按量发送给了对方。如涉及【非共识】、【跨部门】、【跨岗位】,一定要长篇解释清楚为什么要发送这个问题。 | * Send,确保你的问题按时按量发送给了对方。如涉及【非共识】、【跨部门】、【跨岗位】,一定要长篇解释清楚为什么要发送这个问题。 | ||
行 79: | 行 137: | ||
* Check, 确保收信息后,你的问题已经被回答清楚,或者你的要求已经被对方列入待做事项,且有交付日期,如果没有,则重复S与R步骤。 | * Check, 确保收信息后,你的问题已经被回答清楚,或者你的要求已经被对方列入待做事项,且有交付日期,如果没有,则重复S与R步骤。 | ||
==== 答疑 ==== | ==== 答疑 ==== | ||
- | 无 | + | |
+ | === 问题1:遇到了别人刻意甩锅/ | ||
+ | |||
+ | 这套机制的建立,就是为了避免这种情况产生。 | ||
+ | |||
+ | - 首先,< | ||
+ | - 然后,如果按照流程执行了,< | ||
+ | |||
+ | 还有另一种情况,如果你是接收方: | ||
+ | - 学会了SRC,你能理解信息误差是很容易产生了,你就在执行任务之前,主动的向发送方提交你的“方向”与”预期“。 | ||
+ | - 如果发送方确认了,就降低了误差风险,如果发送方不理会不确认,也属于工作态度有问题。 | ||
+ | |||
+ | 这套工作法的< | ||
+ | |||
+ | === 问题2:遵循了这套机制后,依旧遇到甩锅怎么办? === | ||
+ | |||
+ | - 是不是没用对,流程哪里还可以改进? | ||
+ | - 是不是这个员工问题,领导为什么不开除他? | ||
+ | - 领导执意不开除问题员工,是不是领导有问题? | ||
+ | - 我是否应该离职,毕竟领导都有问题。 | ||
+ | |||
+ | <note tip> | ||
===== 观点与分析 ===== | ===== 观点与分析 ===== | ||
- | ==== 观点1 ==== | + | 无 |
- | ==== 观点2 ==== | + |