知识库:教育:儿童战令
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| 知识库:教育:儿童战令 [2024/07/19 23:59] – 邪让多杰 | 知识库:教育:儿童战令 [2024/09/05 10:47] (当前版本) – [第七步、采购保险箱] 邪让多杰 | ||
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| 行 13: | 行 13: | ||
| 可以通过改变环境，培养一个人养成固定的某种“思考与行为习惯”。 | 可以通过改变环境，培养一个人养成固定的某种“思考与行为习惯”。 | ||
| - | 那么，根据[[实践基础: | + | 那么，根据[[实践基础: |
| 这个设计的巧妙之处在于，拆分了现实中的“自然闭环”，将其中的过程P切换为我们希望的P，但目标与反馈不变，孩子就能完成我们要求的任务。 | 这个设计的巧妙之处在于，拆分了现实中的“自然闭环”，将其中的过程P切换为我们希望的P，但目标与反馈不变，孩子就能完成我们要求的任务。 | ||
| 行 20: | 行 20: | ||
| CL(想吃巧克力) = O(巧克力） + P(一哭二闹) + F+(得到巧克力) + F-(被拒绝) + F-(被揍) | CL(想吃巧克力) = O(巧克力） + P(一哭二闹) + F+(得到巧克力) + F-(被拒绝) + F-(被揍) | ||
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| - | 在CL(巧克力)的自然版本下，孩子大概率得到F-(被拒绝)与F-(被揍)，但孩子的O(巧克力)是生理性质的，此时他就会自行探索其他过程P来实现目的，比如P(偷)，又或者P(撒谎)。 | + | 在CL(巧克力)的自然版本下，孩子大概率得到<color #ed1c24>F-(被拒绝)</ |
| - | 这与人品无关，是孩子在探索世界中，增长智慧的一种遍历尝试。家长如果引导得好还行，如果家长引导不好，孩子但凡找到一个非良性的过程P，就能让孩子逐步成长为“坏孩子”。 | + | 这与人品无关，是孩子在探索世界中，增长智慧的一种遍历尝试。家长如果引导得好还行，如果家长引导不好，孩子但凡找到一个非良性的过程P，就<color #ed1c24>能让孩子逐步成长为“坏孩子”</ |
| 此时，将“自然闭环”中的过程P，改为家长指定的P，就可以实现良性引导。 | 此时，将“自然闭环”中的过程P，改为家长指定的P，就可以实现良性引导。 | ||
| CL(想吃巧克力) = O(巧克力) + P(学习) + F+(得到巧克力) | CL(想吃巧克力) = O(巧克力) + P(学习) + F+(得到巧克力) | ||
| - | 家长没有拒绝孩子，也没有对孩子使用暴力，而是给予了“多劳多得”的概念，就可以引导孩子完成学习。 | + | 家长没有拒绝孩子，也没有对孩子使用暴力，而是给予了“<color #22b14c>多劳多得</ |
| 此时，又会遇到新的问题。 | 此时，又会遇到新的问题。 | ||
| 行 44: | 行 44: | ||
| ====== 课题预期 ====== | ====== 课题预期 ====== | ||
| ===== 效果 ===== | ===== 效果 ===== | ||
| - | - 【培养习惯】采取奖励驱动的模式，引导孩子逐步形成自驱的习惯。 | + | - 【培养习惯】采取<color #22b14c>奖励驱动</ |
| - | - 【量化结果】同时量化孩子的游玩与学习，可以帮助家长感知进度与优化内容。 | + | - 【量化结果】同时<color #00a2e8>量化</ |
| - | - 【降低负担】这种模式，预期上应该能更轻松管理孩子。 | + | - 【降低负担】这种模式，预期上应该能<color #00a2e8>更轻松管理孩子</ |
| ===== 故事(可能得使用场景) ===== | ===== 故事(可能得使用场景) ===== | ||
| 行 84: | 行 84: | ||
| * 【上限】暂未考虑 | * 【上限】暂未考虑 | ||
| ==== 家长 ==== | ==== 家长 ==== | ||
| - | * 【期望】希望能非暴力引导孩子，对孩子有期望的家庭。 | + | * 【期望】希望能<color #00a2e8>非暴力引导孩子</ |
| * 【时间】每天能花一点时间引导孩子，能在孩子兑换时陪伴孩子的家长。 | * 【时间】每天能花一点时间引导孩子，能在孩子兑换时陪伴孩子的家长。 | ||
| ===== 关于规则目的(有效性) ===== | ===== 关于规则目的(有效性) ===== | ||
| - | | + | **【基于结果设计kpi】**如企业管理一般，不应该管理行为，而应该管理结果，<color # |
| - | | + | **【满足一套闭环】**要有基础奖励，与小惊喜的设计，大喜大悲可以等大一点再设计。 |
| - | | + | **【保底思路】**为了维护孩子的动力，可能需要保底设计，可以用大运动内容换取。 |
| ===== 关于奖励规则 ===== | ===== 关于奖励规则 ===== | ||
| 行 96: | 行 96: | ||
| 奖励价值 | 奖励价值 | ||
| - | - 运动、学习等有益的奖励要补偿价值，以鼓励孩子发现“性价比”兑换。 | + | - 运动、学习等有益的奖励要<color #22b14c>补偿价值</ |
| - 每月月初可以与孩子约定奖励列表的DIY部分内容，后续更新面板孩子应参与。 | - 每月月初可以与孩子约定奖励列表的DIY部分内容，后续更新面板孩子应参与。 | ||
| ===== 关于行为要求(任务) ===== | ===== 关于行为要求(任务) ===== | ||
| - | 要基于自家情况考虑，要遵循KPI思路，KeyPoint（关键节点）才涉及货币奖励，不然将失去价值。同时，除习惯类行为外，均要考虑孩子完成任务的工时来设计奖励数值。 | + | 要<color #ff7f27>基于自家情况考虑</ |
| - | 日常任务要考虑刷、无限制任务，要考虑刷币问题。所以要设计一次性规则。 | + | 日常任务要考虑刷币问题。所以要设计一次性规则，重复行为不获得。 |
| - | 孩子在不同阶段，会有不同的“不听话”内容，所以行为面板应该每月检查一次，判断是否需要调整。 | + | 孩子在不同阶段，会有不同的“不听话”内容，所以<color #00a2e8>行为面板应该每月检查一次</ |
| ===== 总结 ===== | ===== 总结 ===== | ||
| 行 112: | 行 112: | ||
| 也就含有一个逻辑： | 也就含有一个逻辑： | ||
| - | | + | < |
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| ====== 实践 ====== | ====== 实践 ====== | ||
| 行 256: | 行 256: | ||
| ==== 第六步、采购货币 ==== | ==== 第六步、采购货币 ==== | ||
| - | {{: | + | {{: |
| ==== 第七步、采购保险箱 ==== | ==== 第七步、采购保险箱 ==== | ||
| - | {{: | + | {{: |
| ==== 第八步、教授家人 ==== | ==== 第八步、教授家人 ==== | ||
| 行 297: | 行 297: | ||
| 到了今天，已经实践了5天，4天得到了20分，1天太困睡着没收玩具。 | 到了今天，已经实践了5天，4天得到了20分，1天太困睡着没收玩具。 | ||
| + | ====== 总结 ====== | ||
| + | 目前看来，课题暂时还算成功。 | ||
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| + | 后续我也会根据实际情况不断调整。如果有重大修改，也会更新。 | ||
知识库/教育/儿童战令.1721404758.txt.gz · 最后更改: 2024/07/19 23:59 由 邪让多杰
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