1. 【具备条件】孩子进入4岁，已经有了较为清晰的认知。此时如果不接入新的教育方式，则会混乱而难管。
2. 【接口出现】除了衣食住行，家长面对孩子有两个接口需要处理好，一个是任务，另一个是奖励。其实也只有这2个接口在这个阶段需要处理。
3. 【外卷需求】如果任务与奖励这两个接口处理好，可能会对孩子的成长闭环起到较好的引导与加速。

已知认知模型，证明了：

可以通过改变环境，培养一个人养成固定的某种“思考与行为习惯”。

那么，根据人类行为闭环的理论，只要让孩子一直处于能得到F+的闭环中，就可以令孩子完成我们要求的过程。

这个设计的巧妙之处在于，拆分了现实中的“自然闭环”，将其中的过程P切换为我们希望的P，但目标与反馈不变，孩子就能完成我们要求的任务。

假设有“自然闭环”如下：

CL(想吃巧克力) = O(巧克力） + P(一哭二闹) + F+(得到巧克力) + F-(被拒绝) + F-(被揍)

在CL(巧克力)的自然版本下，孩子大概率得到F-(被拒绝)与F-(被揍)，但孩子的O(巧克力)是生理性质的，此时他就会自行探索其他过程P来实现目的，比如P(偷)，又或者P(撒谎)。

这与人品无关，是孩子在探索世界中，增长智慧的一种遍历尝试。家长如果引导得好还行，如果家长引导不好，孩子但凡找到一个非良性的过程P，就能让孩子逐步成长为“坏孩子”。

此时，将“自然闭环”中的过程P，改为家长指定的P，就可以实现良性引导。

CL(想吃巧克力) = O(巧克力) + P(学习) + F+(得到巧克力)

家长没有拒绝孩子，也没有对孩子使用暴力，而是给予了“多劳多得”的概念，就可以引导孩子完成学习。

此时，又会遇到新的问题。

在“任务”与“奖励”的关系上，是网状结构的。如果按照上面那种一对一的方式管理，系统复杂度就上去了，最后变成“无法实现”。

所以，需要一种方式，满足：

1. 容易实践
2. 容易维护
3. 有良性效果
4. 科学的

恰好，游戏内的运营活动基本满足该需求，所以改改，就可以实现，于是有了这个课题。